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【pp电子】 部编五年级上册语文1-8单元「习作范文及名师点评 」 可下载打印

文章出处:pp电子 人气:发表时间:2021-10-26 14:51
本文摘要:习作一:我的心爱之物范文一:我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯,它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型奇特,圆圆的灯座,修长的灯杆,灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩,灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯,柔和的灯光连忙洒满书桌,照亮我的书本,也照亮了整个书房。每一个学习的夜晚,小台灯都散发着光线,站在桌子上悄悄地陪着我。

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习作一:我的心爱之物范文一:我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯,它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型奇特,圆圆的灯座,修长的灯杆,灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩,灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯,柔和的灯光连忙洒满书桌,照亮我的书本,也照亮了整个书房。每一个学习的夜晚,小台灯都散发着光线,站在桌子上悄悄地陪着我。

春天,我会在台灯旁边放一束野花,在灯光的照耀下,我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言;秋天,我会在灯座上放几片落叶,吟诵着“黑发不知勤学早,白首方悔念书迟”的诗句。一年又一年,小台灯已陪我渡过了三个春秋,我们已经成为了亲密无间的好朋侪。小台灯的光线经常勉励我战胜难题。

一次,我做作业时,遇到了一道很是难的奥数题,怎么都解不出来。我急躁不已,站起来,“啪”的一声把灯关上了,书房里马上一片漆黑。小台灯的光线消失了,我的心里突然感应空落落的。黑黑暗,我似乎听到了小台灯的勉励:“小主人,遇到难题怎么能轻易放弃呢?坚持下去,你一定会乐成的。

”我岑寂下来,重新打开台灯,它的光线又洒在了书本上。在柔和的灯光下,我又仔细看了一遍题目,岑寂地思考着。

突然,我找到了突破口,于是我改变相识题思路,终于解出了那道题。其时,我真想对小台灯说:“谢谢你,我的好同伴!”小台灯默默无闻地奉献着它的光线,它照亮了我的书本,照亮了我的书桌,也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物,我会一如既往地珍惜它,敬服它。

愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那漂亮的光线!名师点评:小作者根据从下到上的顺序形貌了小台灯的外形和结构,并联合小台灯用它的光线勉励“我”战胜学习上的难题的事例,说明“我”喜欢它的原因。习作内容富厚,语言朴实,接纳借物抒情的手法,强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。范文二:我家的杏树我家院子里有一棵杏树,那是我出生那年爷爷亲手种下的,它和我一起逐步长大了。

每年春天,它的枝头上就开满了花,那满树的白花映亮了庭院,经常引得行人驻足鉴赏,夸赞声和赞叹声不停飘进我家院子里,爷爷听了心里美滋滋的,我也为这棵漂亮的杏树而自豪。行人来了又走,杏花也纷纷飘落,像天女散花,飘出院子,飘向四面八方,似乎在告诉人们春天来了。过了不久,你会发现绿叶下面藏着一个个含羞的小杏子,它们偷偷地探出圆圆的小脑壳,笑着,闹着,你挤我碰地爬满了枝丫,好奇地瞅着行人。

我看着这些杏子,闻着淡淡的杏香,好像品尝到了那又酸又甜的味道。在一家人的期盼中,满树的杏子终于成熟了,金黄金黄的,特别诱人。

一群淘气的小孩子整天像馋猫似的盯着杏树,趁我们不留心就偷偷地摘着吃。美意的邻人们劝爷爷快把杏子收了,到集市上可以卖些钱,否则会被贪吃的孩子们摘完的。爷爷却笑着说:“杏子是自家树上长的,又没啥资本,就让他们尝尝鲜,随便摘吧!”虽然树上的杏子越来越少,可是我们家门前的笑脸却越来越多。爷爷看到孩子们笑得那么开心,自己也笑逐颜开了。

爷爷还摘了许多杏子打成包,分给左邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校,分给我的同伴们吃,让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。

我爱我家的杏树。名师点评:小作者生动地形貌了杏树在着花、效果差别时期的特点,而且通太过享果实将杏树带给大家的快乐详细展现了出来。习作语言清新,条理明白,生活气息浓郁,充满真情实感。

习作二:“漫画”老师范文一:散文先生一头乌黑长直的头发,柳叶似的眉毛,总是微微浅笑的眼睛,小巧的嘴巴,一身漂亮的连衣裙,一走起路来,鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符,这即是我们班的“散文先生”——张老师。为什么大家会叫她“散文先生”呢?且听我逐步道来。张老师是我们的语文老师,每次上课时,她都市用娓娓动听的声音和富有诗意的语言解说课文,领导我们在文学的世界里游览。

那一次,我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文,在张老师的朗读声中,那优美而富有诗意的白鹭好像就出现在我们眼前。

同学们讲话时,张老师便微笑着倾听大家的讲话,时不时所在头歌颂。张老师的课堂,真是令人如沐东风!课间时,张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了,老师带着我们在桂花树下散步,淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景,张老师乘隙提问:“谁能说出有关桂花的诗词?”一位同学抢答:“人闲桂花落,夜静春山空。

”另一位同学也不甘示弱:“山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词,张老师流露出了赞许的眼光,她眼里的笑意更浓了。

张老师读过许多书,酷爱散文创作,而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品,在张老师的影响下,我们班的同学也都爱上了看书。张老师真是名副其实的“散文先生”呀,在我们的心中,她就像一篇优美的散文。名师点评:习作的题目很新颖,对读者很有吸引力。

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小作者开头形貌了老师的外貌,然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容富厚,“散文先生”张老师,给读者留下了深刻印象。

范文二:“啄木鸟”老师我们班新来了一位老师,我们都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样,有着三大法宝:“诙谐嘴”“传神眼”和“顺风耳”。通常被抓住的“虫子”,没有一个不“认命”的。

你瞧,老师又使出了他的法宝——“诙谐嘴”。今天,老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了,有的敲敲头,希望赶快想出谜底;有的望着天花板,似乎天花板上有谜底似的。

张东东和别人的思考方法差别,他呀,拼命地啃着手指。老师见了,笑眯眯地说:“我发现了一种‘零食’。它携。


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